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新教育实验榜样教师完美教室和卓越课程培育工作的通知 发表时间:2015-10-08 浏览次数:6028

关于加强贾汪区新教育实验榜样教师

完美教室和卓越课程培育工作的通知

各学校:

新教育实验自1999年提出,2002年启动以来,已经走过了14年历程,取得了卓著的成果,产生了全国性,乃至世界性的影响。为表彰先进,调动和激励广大教师参与新教育实验的积极性,进一步促进新教育事业的发展,从2015年起,新教育研究院每年进行新教育实验年度榜样教师、完美教室、卓越课程的评选活动。为力争尽快有我区先进典型在新教育年会上得到表彰,现就加强我区新教育实验榜样教师、完美教室和卓越课程培育工作通知如下:

一、 选好培育对象

原则上,12个班级左右的学校,建议确定1个完美教室和一个卓越课程重点培育对象;20个左右班级的学校,建议确定各2个重点培育对象;30个班以上的学校,建议确定各3个重点培育对象。筛选重点培育对象的参考标准:

(一)完美教室培育对象

需要符合以下特征或愿意向此方向努力的教室:

1.要积极建设班级的价值系统,即班级规则系统的积极建立与维护,包括班级愿景、道德人格课程、班级规约系统,以及个性化班名、班级标识(班旗、班徽),鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等;

2.以“雷夫+克拉克”的教室风格为朝向,有卓越的班级课程体系,有诸多优秀的细节文化组合成的共同的行为方式;

3.拥有班级自己的庆典、节日,班级的活动,学生生日、班级表彰、班级表演、班级庆典、故事讲述等等,实现班级全体学生的共读共写共同生活;

4.愿意在自己的教室里积极践行及研发新教育课程,能够积极撰写是班级生活叙事,主要是课程叙事;

5.积极建设有师生乃至家长共同经营的班级博客或通讯平台,师生与家长保持密切的交流与沟通,有周期性的师生与家长共同的活动;

6.建设班级的社团组织与多样化的评价体系,有坚持不懈的班级行动,使班级所有成员有向着美好的共同朝向与积极的生命状态,每一个班级成员都能成为最优秀的自己。

    (二)卓越课程项目

卓越课程是师生共同经历的课程,不是一堆知识的罗列,而是通过他们的共同生命体验,成为有德行、审美、情感和能力的人。也就是说,小到一次治疗,一个事件,大到一个人的一生,只要我们的教育者带着明确目的,自觉地去设计和应对,它就能以课程称之。或者说,有愿景与计划,有行动与策略,有穿越的事实,有一个或好或坏的结果,这就能称之为一个课程。要求如下:

1.课程必须具有比较明显的新教育元素,且持续不间断的连续实施两年以上;

2.坚持人无我有、人有我优原则,注重课程的创新性、特色化与个性化;

3.有一定的实践基础,在校内外有一定的影响力,并初步形成了一定的成果形态(如专著、专题贴、班级博客等)

(三)新教育榜样教师

新教育榜样教师主要是从在完美教室和卓越课程方面作出突出贡献的负责人中进行培养和产生。

二、 进行重点培育

1.学校的活动场地、设施设备、活动经费、师资力量等各种教育资源,各级组织开展的外出培训、骨干教师培养、先进评比、表彰奖励等提升机会,要注重向完美教室、卓越课程及其负责人倾斜,将其全力树立为学校新教育实验的一面旗帜。

2.学校可以考虑为完美教室、卓越课程负责人建立工作室,集中学校优秀青年骨干教师集体攻坚,打造成学校品牌。

3.区教育局在成立全区项目工作室和名品工作室时,重点培育对象优先考虑。

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