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教育教学

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大吴中心小学办学目标实施方案 发表时间:2015-12-24 浏览次数:4890

大吴中心小学办学目标实施方案

一、指导思想

以十八大会议精神为指导思想,坚持全面贯彻党和国家的教育方针,坚持用素质教育理念来组织自己的教育行为和管理行为。根据教育发展实际,坚持“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的办学理念,指导和促进学校实现可持续发展。坚持面向每一个学生,面向学生的每一个方面,努力构建具有本校特色的素质教育新模式,为培养适应时代发展的人才奠定坚实的基础。我校结合自身的办学实际,特制定本实施方案,以保障办学目标如期达成。

二、主要目标

(一)总目标:

以加强常规管理、提高课堂教学效益为基础,以加强师资队伍建设为保证,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以教育科学研究为先导,以全面实施素质教育,注重学生主体性发展,努力实施轻负担、高质量、上档次、创特色为目标,把学校办成贾汪区品牌小学。

(二)具体目标:

 1、积极推动“德育为首要,教学为中心,科研为动力,质量为生命”的工作思路,大力开展素质教育,将我校建成一所特色明,质量优,效率高,校誉著的一流学校。

2、坚持理想教育,爱国教育,品行教育,心理教育,教育学生树立远大崇高的理想,教育学生养成积极上进的生活态度,不畏困难,勇于进取。坚持爱校教育,,教育学生热爱生活,热爱社会,热爱他人,成为一个既掌握丰富的科学文化知识,又充满爱心,乐于奉献的新型人才。

3、转变观念,革新手段,坚定不移地推行并落实学生为学习主体的教学思想,教育学生学会学习,学会创新。使学生养成自觉的学习习惯,创新的思维意识,独立自主的学习能力。

4、充分利用现代教学设备,大力开展科技创新活动。

5、建立自己的社会实践基地,培养学生的劳动意识和实践能力。

6、加强学校环境、文化建设,依靠学校环境优美,文化丰厚的特色,深入挖掘优秀文化传统,开展经典诵读和文明礼仪培训活动。

三、具体措施

为保证素质教育各项目标得以实现,推动我校教育现代化步伐,特制订以下措施。

1、深化“三级管理”,提供组织保障。

为确保教育目标的顺利实施,在日常管理要中不断创新,逐渐内化制度管理,加强人文管理,倡导文化管理,不断提升管理的品味,推行高效、实用的管理体制,为素质教育的实施,提供可靠的政策保障。继续深化实施分层管理,层层负责的“三级”管理体制,第一层是校长负责制,以校长为首的校委会对学校工作负责;第二层是主任负责制,以主任为首的成员对各项工作负责,第三层是班主任负责制,以班主任为首的该班所有任课教师对整个班级工作负责。

2、提高教师素质,是落实素质教育的基础。

将以上级《教师培养实施方案》和《骨干教师实施细则》的实施为契机,以课题研究为突破口,进一步强化校本培训,促进教师业务水平的提升。

(1)定期进行理论学习、业务培训,全面提高教师素质。

(2)组织课堂教学研讨活动。通过教、说、评,提高教师讲课、说课、评课的教学综合能力。

(3)教师论坛,为教师提供展示才华的平台。通过教师论坛,促进教师理论水平的提高。

(4)公开课、观摩课活动。结合学校《教师培养计划》,组织教师外出学习,为教师的发展提供锻炼的机会。

3、德育为首,突出育人特色,建立家庭学校社会立体德育网络。

(1)大力开展文明礼仪教育 

(2)做好创先争优工作。要不断创新“创先争优”活动的内容和形式,完善管理机制,并把此项工作的落实作为考核班主任工作的一个重要内容。

(3)落实常规管理,重视安全和传统教育。

随着社会的发展,学生的道路交通安全问题,成了教师和家长的一种精神负担,要求各班结合不同季节,除加强对学生的安全教育外,尽可能采取一些措施,将安全事故降到最低限。各班还要结合现实生活中的事例对学生加强教育。

(4)拓宽空间,加强组织保障。进一步加强家长学校、家长委员会建设,形成学校,社会,家庭三位立体德育网络,拓展育人空间。

4、改革课程体系,革新教学手段,发挥素质教育主渠道功能。

 (1)严格按照教育部规定,开齐课程,开足课时。改革课程设置体系,增开音乐、美术欣赏,以提高学生的审美能力;设立校本课程,加开校内公开课,探讨教法,学法,以提高科学施教,优质施教水平。如文学社,英语角,书法班,美术组,广播站,每日演讲等等,为全面提高学生素质提供发展机会和优质环境。

 (2)面向全体学生,确立学生主体教学思想。转变观念,彻底抛弃教师满堂讲解的教学方法。改革教法,确立学生为主体的教学思想。

(3)研究学生的个性差异,制定适合学生发展的培养个案,因材施教,让学生的个性灵气得到生动活泼的发展。在创造优秀学生的同时,抓差补缺,为后进生提供更好更负责的学习环境和成长环境,以实现学生整体素质的全面提高。

 (4)加快实施心理健康、艺术、社会实践等方面的综合教育方案,开设计算机、书法、美术、体育、音乐等特长班,成立学生文学社,组建学校合唱队。

 (5)向课堂要成绩,提高课堂教学效率,教师要在备课、上课、批改作业上做到一丝不苟。学校对教师的课堂教学制订有效的评价机制。根据课堂教学的基本要求,评价教师的教学思路,根据教师的教学内容评价教师的智能结构,根据教师的教学过程,评价教学中的师生关系;根据教学的基本方法,评价教师的教学艺术,根据课堂教学结构,评价教师的技能等。

5、大力开展教育科研,科研兴校,推动素质教育向深层发展

 (1)走科研兴校之路,培养研究型教师群体。强化科研意识,确立教育家思想,不当教书匠。规定每位教师每学期须阅读一部教学专著,以提高自己的教育理论修养。每学期写一篇有一定质量的教育教学经验总结,并由学校组织评审发奖。

 (2)加强集体备课,落实教研制度。以年级组为单位开展的教研活动要成为每位教师的自觉行动,每年级各学科要确立自己的教研专题,活动时,教师阐述自己的教育观点,交流各自的教学心得,讨论教材中的重点难点。只有在不断的观摩和研讨中,我校的教研水平才能得到不断提高。

 (3)建立国家级,省级,市级,校级四级科研课题网络,深入研究探讨教育教学中遇到的实际问题,以教研组(或课题组)为单位,在教导处的领导下,形成组组有课题,人人有课题的科研局面。

四、建立评价机制,提供实施保障

1、完善各种规章制度,为素质教育的全面实施法制保障。如制定《教学管理常规》,《教研组管理规则》,《课外兴趣小组评比规则》,《优秀班集体评选办法》,《模范班级评估条例》,《校务公开监督制度》,《民主评议干部实施方案》等。

2、建立多级立体评价机制。由学校,社会(家庭)学生共同评价。对教师的评价除常规评价,如师德师品,教学成绩,等外,还请家长和学生参与评价,同时通过家长形成社会对教师的反馈评价。

对学生的评价包括:①政治思想,纪律观念,文明礼仪,卫生习惯等;②基础文化知识掌握情况,课堂教学参与能力,知识运用能力等;③个性特长,创新意识与创造能力;④劳动实践能力,审美能力;⑤体育能力及达标测试等。

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