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改变教育从自身开始 王华瑞 发表时间:2016-12-07 浏览次数:3034

改变教育从自身开始

---《静悄悄的革命》读书心得

大吴中心小学  王华瑞

   《静悄悄的革命》这本书,让我首次接触了“润泽的教室”这一概念。毫不夸张地说,这本书颠覆了我所坚持的课堂风格。过去,我认为教师要像主持人那样有激情,这样才能带动学生,感染学生,于是上课时总用“大嗓门”调控秩序。至于效果,自然不好。特别是看到了下面这一段话:“在学生相互促进、共同成长的教室里,能看到身体放松、轻松愉快、毫无顾虑地表达自己感情的学生和倾耳静听学生轻言细语的教师。而在沉闷的教室里,看到的是学生笔直地端坐着,面无表情,教师也是用生硬的姿势、硬邦邦的语言控制着整个教室。教师的注意力一般只集中在讲课上,很少去关心听课过程中学生思想的起伏波动或与学生的想象产生共鸣。而相互学习关系的建立恰恰需要从教师用心倾听学生身体所发出的无声语言开始。”我陷入了深深的反思当中,切实地感觉到,作为教师要停止抱怨,注意积累一点一滴的经验,不断地工作,不断地总结,不断地发展,使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师,还要学会引领学生的心灵和精神。

    伴随着《静悄悄的革命》一书,许多问题让我有了重新的认识,比如我们学校每学期都有任课教师至少一次的“公开课”。因为逐渐流于形式,心里越来越不情愿参加这样的活动。看到佐藤学讲到“把校内教研活动作为学校运营的重点”,让我对日常的教研活动有了重新认识。问题可能不是出在教研活动上,而出在我对这项活动的态度上,是不是把它当成一次真正的研讨。对执教者和参观者是否有真正的提高。而且对自己以后承担这样的课也会有更理性的分析,也许会少很多不安。曾经的赛课经历,让我对这份不安可谓有刻骨铭心的记忆。

当看到下面这些话时:“参观的人是来学习的,授课的好坏无关紧要。”“只要平时以真诚的态度对每一个学生,认真地培育他们的学习方法,那么根本不需要害怕。”这些话对我以后的上课会多几分从容,少几分不必要的担心。   

    佐藤学先生以他丰富的经验、执着的追求和获得的成功提醒了我,在以后的工作中要以高尚的师德影响孩子,以优秀的才能教育孩子,用优秀的教育方法吸引孩子,以真挚的爱感染孩子,以良好的形象影响孩子。

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